教室翻轉了，然後呢？
───有效教學的真諦 之六 嘉義女中 王麗蓉
感謝老師們耐心看到此，但可能有老師已經在內心嘀咕：「要自己創發模式，不是很累嗎？那麼麻煩做什麼呢？反正套用別人的模式教學很輕鬆，等著退休就好！」筆者相信，可能不是每位老師都對創發與突破有興趣，但是了解自己、展現天賦是一件很美妙的事。當老師的，沒有體會一下這種境界實在太可惜了。何況老師不了解自己的天賦，又怎能啟發學生尋得自己的天賦呢？可能還有些老師覺得反正直接套用別人的模式，省時省力，順順教，等著退休就好了。2013年臺灣人民平均壽命，男性是76.69歲，女性是83.25歲。我們退休後還有好長一段日子要活呢！怎能不規畫退休生活、關心退休後的社會？何況現在醫藥越來越發達，說不定以後會活更久。可是台灣到了2016年就會因為少子化而老人比小孩多。所以我們不能放棄任何一個孩子。何況教好學生原本就是我們老師的責任！此外，大家對於中國大陸，特別是上海的教育成效，相信一定有所耳聞。在中國大陸強制教師分級、改革教育之後，學生優異的恐怖！令人不禁擔心臺灣學生未來還有什麼是能與中國大陸學生抗衡的？但是老師們要有信心，臺灣有一項是超越中國大陸，那就是臺灣的民主開放所孕育出的多元與創意。然而筆者以為臺灣目前的多元與創意還不夠，為什麼？例如臺灣一向引以為傲的高科技產業很多是靠代工撐起來的，我們真正能成為國際大品牌的屈指可數，但是必須要成為國際大品牌，或者是發展成獨門高深專業技術才不容易被取代，否則只是模仿別人的成功模式，中國大陸很快就追趕上來了，事實上現在中國已經使臺灣一些領先產業衰亡了[1]。不只是韓國超越我們，中國緊追在後，馬來西亞和東南亞諸國其實早也磨刀霍霍、新加坡則是根本看不太起我們[2]，我們臺灣不多努力是不行的！筆者以為要鼓勵臺灣年輕一輩有更多的創發、突破與創業，教師也需要被鼓勵多元的創發，而非只是單一拷貝別人的模式！在臺灣的老師們，您想要退休後生活在怎麼樣的社會、過怎麼樣的老年生活？大家要眼睜睜看著臺灣弱下去嗎？社會是需要年輕一代撐起來的，老師們若想要有良好的退休生活，一定要盡力，特別是創意的培育。想想看，我們能夠因為了解自己、展現天賦、突破自己的教學模式，而對臺灣的未來有裨益，對我們退休後要繼續待的社會有幫助，是很有福氣的人才能如此，而且這樣做，不也就等於有益我們自己的晚年嗎？老師們，您說我們是不是該努力呢？
四．結語
教室翻轉了，然後呢？教師們要幫助學生因應未來變化倏忽的時代，以學生為中心，使學生紮好本科專業，同時培養面對未來的能力，教師們必須尋得自己的天賦、建立自己的教學模式。如此我們永遠不會以過去的方式，教導現在的學生，面對變化萬千的未來。而是以現在的方式，重鑄過去的價值，教導學生面對千變萬化的未來！
筆者會寫這篇文章，都要感謝嘉義女中派我負責十二國教有效教學，2013年9月22日我講自行研發的「喚醒有效教學的引玉術」給嘉中嘉女的老師聽，為了這場研習，我花了很多時間研究臺灣的教育，並犧牲數個週末和中秋連假，才設計好那場研習的ptt。當時講「喚醒有效教學的引玉術」，我歸納了有效教學四句「星」法。經過了一年的沉澱、驗證與反思，我還是保留了那四句「星」法，只再添加一個，成為：
學生主體、符合特質、專業紮根、發揮天賦、立足未來！
如同上次研習的講題「喚醒有效教學的引玉術」，這篇文章也是拋磚引玉，感謝老師願意撥冗讀完，願這篇文章對您有幫助。教育改革的風再怎麼變，看完本文，相信您不會再被吹得暈頭轉向，而是心中已經有自己的方向了吧？（全文結束）
(2014年10月13日定稿)
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